自从他的《西藏行》小册子受到大家称赞后，这位学生对写作有了空前的热情。而他的这种对习作的热情，也迅速地传染给了所有同学。一时间，整个班级掀起了旅游热、写游记和各种创作的小热潮，不过几天功夫，我就收到了20几份这样的文稿：《阿坝行》、《深圳之旅》、《宜宾行》、《游峨眉》、《回到拉萨》等等，等等。一篇篇文章，情真意切，生动有趣。

    我深信，在旅行的途中，孩子们不仅增长了见识，磨练了意志。而旅行后那份文化的积淀，更会善加影响孩子们的一生的。

    第三讲：亲子读书，分享阅读————家长、孩子共同成长

    自孩子们一入学，班级建立之日起，我和家长就达成了一个共识：家长是班级的一部分。学生的家庭文化，也是班级文化的一部分！

    长期以来，我们班坚持开展给家长留阅读作业的活动。为孩子创造良好的家庭环境，大力倡导“亲子读书活动”，让家长与孩子共同阅读，共同成长。在亲子读书活动中，学生们给家长的倡议书中，有的同学是这样写的：“请爸爸、妈妈每天晚上放学以后，坚持和我们一起分享20分钟的阅读好时光。”另有同学这样写：“请爸爸、妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。”还有的同学这样写：“请爸爸、妈妈监督我们读书情况，也请允许我们监督爸爸、妈妈的读书情况。”我相信，家长们看到孩子们的这些恳切话语，一定会抽出时间陪孩子一起享受阅读的。

    为了活动能持之以恒地开展下去，为了这样的读书活动在家庭中深入下去，我们班分别以下为题“爱读书的爸爸(妈妈)”、“爸爸(妈妈)变了”、“我为您骄傲”，开展了向学生征集作文的活动；在家长中，则开展了征集读书心得，评选学习型家长的活动。家长们后来捧着我发的学习型家长荣誉证书，个个喜笑颜开，感慨万分。

    最让人感动的是一位小女孩的爷爷，年近70岁了，在一次读书活动中写下了如下读书心得《我和孙女换书读》：“读孙女的书让我仿佛又回到了童年。

    这些活动大大提高了家长们的阅读兴趣，使家庭读书在这些年来渐渐形成了大家的习惯。

    一位家长在他的读后感中这样写到：“作为一名家长，我读了《成功一定靠自己》一书之后，感到读故事，学道理是家长教育孩子的最佳方式之一，也是帮助孩子完善学习的捷径。读故事即可以让孩子们学做人，懂道理，又能够使孩子们增加阅读量，扩大知识面，提高学习成绩，作为家长，与其不厌其烦地给孩子唠叨学习和生活的大道理，还不如让孩子阅读一些好的故事，让他们自己从中去体会，去感受，去学习。”

    作为班主任，虽然我们无法要求每位家长一定要具备什么样的素质，但通过提供书目、引领阅读、评选读书之星等活动，却能告诉他们：如果您具备这样的素养和能力，会对您教育培养孩子十分有利的。

    在我班的亲子读书活动中，家长和孩子们都受益匪浅。我发自内心感谢各位家长的全心全意大力支持、积极参与我们的有关工作，在此也特别借机向大家再一次地表达由衷的谢意！可以说，没有来自各位家长的支持和参与，不可能取得我班这么好的预期结果。

    第四讲：渐行渐远，让心灵去旅行————我们的喜悦

    “在此刻，我多么想做那条在水底油油招摇的水草。”“就在那一刹那，我的泪飞，顿作倾盆雨。”“问何人，琴声悠悠，身背二胡沿街走；石板路，步履遥遥，秋风曼舞青纱袖。”……每当我在我们班的孩子们的习作本上，读到这样的优美句子时，总掩饰不住内心的无比喜悦，甚至有时我会为之兴奋地引吭高歌一曲！

    “大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇……”“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”每当听到从孩子的嘴里，蹦出这些中华泱泱大国流传千古的瑰丽名篇时，我喜形于色，总要忍不住地啧啧大加称赞他们！

    孩子们总带给我无尽的喜悦，无尽的感动。由于班级文化有特色，班级中小队活动有成效，我们的小飞侠少先队在2006年，被团中央全国少工委评为了“全国特色小队”。在班级文化建设中，我力求能够始终陪伴着可爱的孩子们，渡过一段相濡以沫的幸福时光，更期待着为了他们能够形成终身受益的良好习惯，和大家一起快乐地学习到看着他们小学毕业！

    学习马宇歌“读万卷书，行万里路”，让我们继续在书籍中感悟精神的力量，寻找滋润心灵的活水源头吧；让我们继续在旅行中体验沿途的鲜花和荆棘，感受生活的欢笑和泪水吧。

    前方的路，渐行渐远，让我们的心灵，一同去远行。感谢大家，我和孩子们誓不辜负你们的衷心期待！

    【结束语】

    中央表彰的中国第一位杰出建议家、我国著名当代教育家马弘毅先生说：“未来社会需要的新生力量，是目标非常明确，牢固地以接力人类文明、创造人类文明、奠基人类文明三大主题为己任，思想解放、心胸开阔、远见卓识，具有强烈社会责任感和团队精神，廉洁诚信，富有高度民间亲和力，民主、宽容、创新、自立、图强的开放型高素质，掌握现代文化科学知识技能的一代体魄强健的有为人才。