当学生提到在学校在家庭教育角色建立的时候，很多学生写的很形象，说希望班主任老师不要充当奸细。希望班主任能够起到柔和作用不要小题大作。希望老师能够真正让家长看到孩子的优点。认为在家庭教育哪些需要改进的地方？学生写的父母应该给孩子足够的尊重，不要跟同学聚餐一半时被父母抓回来，父母无论如何不能偷看孩子的日记

全国人大代表、郑州外国语学校校长毛杰谈家庭教育

尊敬的各位嘉宾、各位朋友、各位学者，今天非常荣幸有机会与在座各位朋友交流一下我的感受。作为一名来自一线的教育工作者，不希望讲一些大道理，想就我的一些感受大家一起思考、体察家长和学生的心境。所以从一封学生的来信开始。这个学生小的时候是他所认识群体的一个小名人，这个孩子10个月可以说短几，不到两岁认识3000多汉字，他父母经常带他到很多地方展示父母的杰作，到了小学这个孩子读书非常多，在小学最差的成绩是第三名，他读了很多书、36计、战国策很多很多，孩子写了3万字的小说，这个小说后来用他自己的原话说是“自己让他父母给残”了，父母说小孩子写什么小说，好好学习得了。后来他考上了很好的初中，但是初中这个孩子成绩是不好的，但是期末考试一个学期的时间赶到了班里的第五名，这时候孩子心里希望得到老师和家长的安慰。但是家长说这是偶然不要骄傲，题太容易了。爸爸妈妈说就这一次就满足了，差的远了。孩子说“有时候我们觉得老师和家长不像是人像魔鬼”，后来孩子对考试有了厌恶心里，孩子用了一句话写到我放弃了努力，我关上了我的心。这孩子定了一个标准可以不考好但是不可以不会，如果考前父母训斥的厉害考的差一些，考试前他会私下里把真正会的算一下分数，知道这个班里真正的位置。这个孩子的底线是不允许自己堕落，学校不允许的我一定不做，不去网吧、不早恋。孩子知道失去了目标和追求。后来他到了高中，我跟这个孩子开始接触，他把一些心声跟我做了一些袒露，他认为学校应该是最高的执行官，他没有想到我能够这么温和。那个孩子在报名中遇到困难求得我的帮助，后来跟孩子一块把问题解决了，那天晚上孩子说我做了三套卷子我睡不着，我非常高兴。其实心情调整的很顺的时候学业对孩子来说并不那么重要，关键要让孩子有一个健康的心态和成长史。他说其实在老师和同写心中我是一个乐天派，没有真知道我心中的苦，我也不想让别人知道。其实每个孩子都有自己内容丰富的世界。

我们的悲哀是家长、老师没有真正能够走进孩子的心理，倾听孩子的心声。这就是这封信的展示。

第二跟大家探讨，在做这个之前我对家长做了一些问卷，对家长的一些困惑跟大家做一个交流。第一个家庭教育中主要的问题。家长聚焦比较多的问题就是孩子不愿意与家长主动交流，无共同话题。有一些案例表明了沟通能力比较弱，带孩子旅游也不想出去经常在屋子里闷着。家长的原话就是如果说孩子听、如果管孩子服？

第三个问题就是孩子遇到问题时无能为力，帮不了孩子。这个问题很多，家长的辅导是不是有限的？即便你是大学教授我们也不建议辅导孩子，我们应该培养孩子自学的能力，我们不可能帮助孩子工作走完人生的路。

第四个是培养孩子吃苦的能力，提高孩子的心理承受能力、面对困难时的自我突破能力。我记得90年代中国青年报记者写过一篇文章，中日夏令营中的较量。当时认为我们的孩子与日本的孩子有很大的差距，日本的孩子在吃苦、磨难教育方面远远超过我们的孩子。

第五、如何使孩子理解父母，有感恩意识。我们感恩教育做的很多，但是怎么样人孩子内心深处真正理解家长。

第六、网络问题。有的家长严禁孩子使用电脑上网。

第七、培养孩子自主学习的阶段。

第八、如何调动孩子的学习积极性及成长的内驱力。我们河南第一人口大省每年高考(论坛)是将近一百万，真正是千军万马过独木桥。我们希望能够淡化孩子的成绩但是很多时候并不奏效。很多家长奥数从小学开始，更多孩子从小学学完了初中的课程，很多家长报了很多班，甚至一对一的家教但是都不凑效。

第九、沟通的艺术。家长确实用心做了，但是效果适得其反。

第十、怎么样在应试教育和素质教育之间求得平衡。