三、给家长朋友的一些建议：

就我自己的一些感触跟家长朋友做一些交流。

一、关于困惑。每个孩子都是不同的，都有自己与众不同的一面，但是因为我们选拔单一矛盾和个体色彩处理不好。我经常跟我们的老师交流，一个功利的老师必然是功利的孩子，作为名校来说是否意味着失去排名？我记得在校长培训的时候我们的主任曾经说过一所名校如果升学率一塌糊涂不要谈素质教育，一所名校升学率非常好，不要谈应试教育。我跟我们的孩子说你考中招、高招的时候没有成绩过不了今天，但是只有成绩过不了明天，所以还要培养孩子持续发展力的培养。

每个人来到这个社会上都有一席之地，我们都是普通人，有多少人能够成为名家，都是有限的，我们要降低对孩子的期望值。有多少学生能在中学阶段的学习成绩跟毕业后的表现划等号。我们一个老师提到过一个第十名的现象，真正将来社会上成绩突出的并不是在学校成绩数一数二的。

第三，父母对孩子的爱与生俱来，但是我更想说爱是一种能力。所以孩子们说家长也应该发合格证持证上岗。并非每个家长都是合格的，爱的智慧和能力要在时间中不断的升华。

二、建议

1、不要把孩子当作弥补自己人生遗憾的手段。很多家长可能认为我自己没有长清华、北大我的孩子一定要上清华北大。我们这个定位是不是准确？刘校长讲到了家长希望孩子成为科学家等等，我们周边人到底有多少是普通人。我们的孩子是一个平平常常的人不是一个橡皮泥任我们随意捏。我们应该放弃自己过高的期望值给孩子一个本身的人生。

2、把成长的权利还给孩子。举一个例子，我们把种子种在土壤里，小树苗破土而出，我们希望它自己能够挺拔向上成长。成长过程中只把枝桠做一个修剪长成另一个小树苗，我们今天浇水、明天施肥、后天灌溉，这棵树可能就是扭曲的。我自己比较庆幸，因为我的孩子比较自觉，成绩非常优秀。但是教育过程中我的孩子每一步都让他自己做选择。他跟着我上了两个幼儿园、三个小学，因为我去过三个学校孩子也跟着跑。后来小学毕业上初中的时候我们有两个一个是我们自己的初中本部还有一个全寄宿初中分校，我的孩子选择了分校，原因是分校场地很大，能够自由活动。后来孩子说我觉得分校是一个世外桃源，我的同学很厉害的都在本部这就是他的本来思想。后来孩子初中的时候考上了西交大少年班，他选择了放弃，他想还是要上完高中，给自己一个完整的学段教育，现在是高三了，成绩还不错。我们所有老师都希望他报理科，但是我的孩子报了文科，他报完跟我说报的是文科。我说你怎么没给我打电话商量一下呢？他说因为是我学，不是你们俩学。他理科也比较好，特别是数学，所以在文科学的也比较轻松。这一点也可能是我的幸运，我想我最大的收获就是我给了孩子选择的权利，给他自由。所以这点我非常相信，在关键时候他能够有自己的主见和思想。比如我在学校是校长，我的孩子非常低调，我们学校任何评先、评优他都是不要的。还有为班级服务，他说不当班干部就不能为班级服务吗？所以很多时候比赛他都是做了很多策划。上高二的时候调整宿舍，那时候是六人间，下面是孩子挂衣服的地方，上面是六个床铺，对着我们门口的床两个家长发生了一点小的争执，都不愿意让孩子住到门口那个床，后来我的孩子说我来住那个位置。我回去说这件事你做的不错，他说这有什么住哪儿都是一样的。现在他已经高三了，我讲我们不一定上清华、北大，他笑着说最高的学校还是要冲刺的，这也是我给了孩子一个非常好的心态，这也是非常重要的。

4、记住就分数谈学习永远是无效的。一个孩子厌学就不要谈学习了，我们带着孩子去社会上走一走，看一看。我接触过这样的一个孩子，后来让家长到三亚游玩，到福利院、养老院走走看看社会上弱势群体，让孩子作为一个社会人看到了什么。在这个基础上引导孩子在中学阶段应该做什么。我记得我当班主任的时候我们班一个孩子被所有老师称为无可救药，除了足球什么都没有，上课的时候看足球杂志，下课的时候作业不交。我后来送给孩子的一些足球卡片，我跟他谈今天的足球，和球员的素质，他有所感悟了，这些素质从哪儿来？后来这个孩子高中毕业考上了我们河南的体育院校现在发展的非常好。

5、我们要允许孩子出错。我们学校老师的孩子中每年有十几个孩子三分之一是考上本部高中，三分之二去了分校的高中，分数不够。作为老师我们见了太多优秀的孩子，我们认为自己的孩子笨这也是一个问题。大家还记得孩子学走路的时候，从不会走到走路的时候，孩子摔了多少次，但是孩子没有一个父母说我的孩子我不教了，他根本学不会走路。同样的道理他上学以后你不允许他失败了，一次考不好，两次考不好，对孩子只有训斥，我们是不是要教孩子走路这样的耐心教孩子适应社会，适应孩子中学时代的发展呢。

6、一位的说教效果远远低于父母的身教及和睦温馨家庭环境的营造。从小学到成人，很多人不能说没有说过一句假话，我们有没有给孩子创造出一个说真话的环境。应该让孩子知道题做错了不是一个坏事，反而会弥补自己的漏洞。孩子出错了纠错之后以后会做的越来越好。发现孩子抄答案、说谎我建议不要当面戳穿孩子。

我们目前培养比较多的是孩子演讲能力比较好，现在很多孩子培养的非常外向。但是更要培养孩子内涵的东西。毅力、持久的精神追求、内敛的品质、接纳他人的胸怀、不受外界干扰的定力。

学校应该扮演引导者、协调者、沟通者、帮助和支持者、修整者、建议者、约束者。我们的家长提的家庭教育工作包括亲自教育心理教育现在也提的比较多。

从这里可以看到家庭教育与学校教育要有互补性、契合性个延伸性。作为学校有以下工作可做：

1、建立家长学校，针对不同的年级的家捉开展活动。

2、感恩教育、明人传记导读等等。

3、给家长教育学、心理学的常识教子技巧沟通培训。

二、网上要教师资讯、解惑答疑。要开放学校的场所让家长参与进来，要编家教手册，特别是经典案例导读使家长有章可依。家庭教育不太成功我认为还是缺乏爱的智慧，爱是一门艺术需要学习，不但要学习爱的理论，更要实践在实践中把爱解读。共同元素是“给予、关心、责任、尊重和了解”。

希望我们的家长和孩子真正能够互相理解，实现家教的合力、爱在教育中传递、爱在传递中延续，爱更在智慧和创造中实现美好的延续。